فوائد ضرب الطفل وما الآثار النفسية الناتجة عنه

فوائد صفع الطفل

اعتادت الأمهات على توبيخ أطفالهن على الإثم ، مما يؤدي أحيانًا إلى الضرب المبرح الذي لا تختفي عواقبه من جسد الطفل وعقله. لأن المجتمع بشكل عام على السياج بين الأمهات اللائي تحملن مسؤولية التنشئة المعتدلة واللجوء إلى الضرب كوسيلة للردع الوحيدة ، وبين الأطفال ذوي الطفرات العقلية والشخصيات التي لم تعد كافية لوسائل التعليم القديمة ، بحيث كان الضرب أضيق من التأديب الواعي.

وجهة نظر إسلامية في ضرب الأطفال

ولنا قدوة حسنة في رسول الله ، وفي مشاهد التأديب اللطيف التي أظهرها لنا رسولنا الجليل ، ظهر منه أننا نفهم المقصود بالانضباط الحقيقي. لذلك دعونا نتأمل مجموعة من الأحاديث التي أشارت إلى أساليب التأديب من وجهة نظر الدين الصحيح ، ومن هذه الأحاديث:

• قال أبو هريرة رضي الله عنه: أخذ الحسن بن علي تمرة من تمور الصدقة ووضعها في فمه. كلمات قصيرة تدل على فعل كراهية بدون عقاب.
• وروى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم “مر بغلام يسلخ شاة ، وما خير. فقال له رسول الله صلى الله عليه وسلم: (انزل حتى أريك) ، وهذا ما عتابه رسولنا الجليل على ضلاله ، بل علمه هدوء المعلم و حنان الأب.
• عن عمر بن أبي سلمة ربيب النبي صلى الله عليه وسلم وأمه أم سلمة ، قال له النبي: يا غلام بسم الله وكل بيمينك. وتأكل مما بجانبك ، كانت يده تتمايل على الطبق ، فأخذه النبي بيده وقال: اذكر الله وكل بيمينك وكل مما هو بجانبك هنا ، حتى لم يفعل. توبيخه ، لكنه علمه ببطء وبطء وبصيرة حتى لا ينفر الطفل.

ومن أحاديث رسولنا الكريم الكثير في موضوع التربية والانضباط الهادف والمختصر دون الصراخ أو الضرب أو التوبيخ. ومع ذلك ، يحتاج الطفل الحديث إلى فهم نية رسولنا النبيل وتأديب الأطفال الذين يستحقون ذلك. التأديب ، حتى يتركهم الجهل ويتعرفون على الحقائق من حولهم.

رأي المربين في جدول الضرب

اختلف اختصاصيو التوعية في آرائهم حول الفوائد التي يمكن أن يجنيها الطفل من الصفع والضرر الذي قد يجلبه الصفع. البعض منهم:

• وهناك من قال: إن الضرب على الردف عقاب لا ضرورة له ، بل هو ذل وضرر نفسي يزيل الفهم ويحول الطفل إلى آلة لتنفيذ الأوامر دون تفكير أو تقرير مصير.
• الفريق الآخر أدرك أن الضرب ضروري وله فوائد كثيرة ، لكن الضرب مشروط ولا يضر.

استراتيجيات صفع الأطفال

حدد علماء التربية تقنية معينة لتأديب الطفل دون الإضرار به في أي موقف سواء جسديًا أو نفسيًا ، ومنها:

• يجب على الآباء أولاً أن يضربوا مثالاً يحتذى به للطفل ليحيطه بالطقس المناسب حتى يكون مطيعاً ويمشي بلا عيب على الطريق الصحيح ، لأن مثل هذا الطقس غير موجود أصلاً.
• لأن العالم ليس بوتيرة واحدة ، فهناك احتمال للخطأ ، وهناك أيضًا سهو لشيء خاطئ ؛ لذلك ، لا ينبغي معاملة الطفل كإله أو نبي معصوم من الخطأ ، بل كإنسان يرتكب الأخطاء.
• التأديب هو عملية تدريجية تؤدي إلى الضرب أو العنف ، ومن الخطأ أن يبدأ الآباء في الضرب كما لو كانوا يبدأون بالعقوبات القصوى بدلاً من البدء من أدنى مستويات الانضباط إلى الأعلى ، وهذا أمر منطقي ومرتّب للغاية. تكتيك مفيد.

الآثار النفسية لضرب الطفل

• لا يدرك الكثير من الآباء أن الطفل لديه ذكريتان ، تمامًا مثل البالغين ، وذاكرة روحية وذاكرة ذهنية. لذلك لا ينسى الضرر النفسي الذي تعرض له من خطأ ارتكبه عن غير قصد أو عن جهل ، وذاكرته العقلية تدرك ما حدث له ولا تفهم دوافع والديه في ذلك الوقت. ومع ذلك ، مع مرور الأيام ، لا ينسى أبدًا الأذى الذي تعرض له من والديه ، بل يتساءل دائمًا إذا أخبروه إذا كانوا صبورين على خطأه ، فماذا لو أهملوا؟ ماذا إذا….
• لذلك يجب على الوالدين أن يدركوا أن الطفل ينمو ضميره من سنة إلى خمس سنوات ، ثم يذهب إلى المجتمع مع إعاقة الذل والطاعة للقوى التي لا يستطيع التغلب عليها حتى يكبر ، فنصنع أولادنا.

الفرق بين الانضباط والعقاب

انضباط

• في القاموس الشامل للمعاني ، هو التنقيح
• التأديب في الفقه هو نوع مخفف من الذنب أو العقوبة يجب إصلاحه
• وفقًا لعلماء النفس ، فإن الانضباط هو انضباط سلوك الطفل بواسطة قوة خارجية
• وأما العقوبة: فهي لغة القصاص ، وهي نقيض الثواب والعقاب
• الفرق بين الاثنين هو في الواقع أن الغرض من التأديب هو أن يعلم الطفل أنه أخطأ ولا يكرر خطأه ، لكن العقوبة تترك رابطًا شرطيًا بين تكرار الفعل والألم ، حتى لا ينسى الطفل فعله. ألم الخطأ وعدم الرجوع إليه.

مرحلة التأديب

إن مخاطبة العقل والحوار المنطقي مع الطفل منذ سن مبكرة وعدم الالتفات إلى القول بأنه طفل فاقد للوعي هو أمر يثري العلاقة بين الوالدين والطفل بمعنى أن الطفل من السنوات الأولى من العمر لديه. كيان بدأ يكبر معه ، حتى لو عومل كطفل جاهل ، فالضرب هو الحل ، وهذا هو جوهر القسوة الخاطئة والدقيقة ، لكن الشيء الصحيح أن التأديب يتدرج حتى العقاب ، لذلك نحن فعل:

• أولاً ، اجذب انتباه الطفل لأن ما يفعله خطأ وأنه من غير المقبول إعطاء سبب وشرح الأمر بكلمات بسيطة.
• في حالة استخدام الطفل للعناد لقبول الأمر ، يبدأ الانضباط ويصعد إلى المستوى الثاني ، وهو ارتباط تنفيذ الأمر بأكثر الأشياء المحبوبة مع الوقاية. نجد أن العديد من الأطفال يقفون على هذا المستوى من التأديب ، والعلاقة بين الفعل والعقاب تنشأ بالوقاية.
• لم يستجب الطفل ولم يطلب المنع وزاد معه. الضرب هنا أداة أقوى وأكثر فاعلية ، لكنه مشروط بألا يكون مضرًا للذات أو مهينًا.

شروط الضرب التربوي:

فالضرب قسّم العلماء تربويا بين مؤيدين ومعارضين ، لكن المؤيدين لم يخفوا في الإذن بالضرب لأسبابه ، بل لجأوا إلى مراعاة شروط التأديب بالضرب إن وجدت ، وإن لم يتوفر ، إذن فهو غير مقبول وغير عملي.

• لكي يمر الانضباط بمرحلة الإقناع والتوجيه والقيادة والحسم بهدوء وتعمد أي اللجوء إلى الضرب في المراحل الأخيرة من السلم التأديبي دون تخطي مرحلة ودون الاستهانة بعقلية الطفل وأبعاد طفله. الشخصية.
• أن الضرب غير ضار أو أنه يخل بإنسانيته وخصوصياته وصحته العضوية ، أي أنه ضرب لطيف دون عنف وسب يؤدي إلى المقاومة والعناد وأحياناً يهرب الطفل ممن فعل ما تم. له ممنوع.
• لا ينبغي إذلال الطفل أمام أقرانه أو أحبائهم ، ولكن يتم التأديب في ملاجئ الأطفال مع الوالدين. الضرب والتأديب أمام من يظن أنه يسخر منه شيء يزيد الألم النفسي الذي يتركه العقاب ، وهناك فجوة في العلاقة بين الوالد والطفل لن تشفى أبدًا.

وختامًا ، فإن ديننا الكريم يحثنا على التأديب مع الطفل حتى يبلغ العاشرة من عمره ثم توبيخه لأنهم مؤتمنون على الأوامر الدينية والتخلي عن نواهيها. لذا فإن الاعتدال مهم.